A tester: du Chocolat avec une touche anglaise.
J’avais trouvé plein de petits chocolats multicolors dans une boutique de bonbons à Birnimgham.
et voici une recette qui me les rappelle.
http://scissorsandspatulas.com/2011/03/easter-treat-you-dont-want-to-miss-this.html
Un petit coquetier avec comme un air de Shaun le mouton:
Trouvé ici: http://craftsbyamanda.com/2011/03/cardboard-tube-lamb-tutorial-video.html
Découverte de la couture avec les tout petits.
Trouvé ici: http://www.simplymodernmom.com/2011/04/easter-candy-pouches-tutorial-and-printable/
Après la poule cornet en Origami, voici le lapin.
Trouvé ici: http://www.origamispirit.com/2010/08/origami-bunny-box-dont-wait-for-easter-to-fold-it/
Comment occuper les 3-5H:
http://www.mrprintables.com/animal-cross-stitch-for-kids.html
Le point de croix ludique!
Patrons imprimables:
http://pdf.mrprintables.com/mrprintables-animal-jumpers-cross-stitch-1810.pdf
Variantes:
Cet article est une collaboration entre Carinebricole.ch et Edurobot.ch.
Depuis des années, j’avais envie de créer quelque chose avec une bouteille d’Orangina. J’avais aussi envie de quelque chose qui s’allume. Mais, les LEDs bougies sont un peu tristounettes à côté des multicolores et je ne trouvais pas trop constructif de juste placer un lumignon industriel.
Avec l’aide de mon mari pour le côté technique (edurobot.ch), nous avons inventé ce sympathique bonhomme de neige lumineux.
Les maîtres de classe de 6H ont confectionné le circuit électrique en parallèle du cours de CE. Et en AC, on a créé le bonhomme.
Non seulement, le rendu final est excellent, avec les deux LEDs multicolores puissantes qui changement lentement de couleurs (7 couleurs), mais de plus, la partie bonhomme de neige permet aux élèves de laisser libre cours à leur imagination. On a ainsi vu des bonshommes de neige avec différents types d’écharpes, à ski…
Niveau: 6H
Objectifs:
Objectifs de la discipline AC&M
A 21 AC&M — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion en s’appuyant sur les particularités des différents langages artistiques…
A 23 AC&M — Expérimenter diverses techniques plastiques et artisanales…
Objectifs de la discipline MSN
MSN 26 — Explorer des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales…
Capacités transversales travaillées:
Collaboration – Communication – Stratégies d’apprentissage – Pensée créatrice – Démarche réflexive.
« Lire pour agir » pour la confection du bonhomme de neige, c’est par ici: http://edurobot.ch/docs/bonhommeneige.pdf
– Bouteille PET qu’il faut bien secouer… Ok Orangina!
Pas facile à trouver en Suisse, mais à « Halle aux boissons » Matran, il y en a!
– Restes de tissus: polaires, de Noël, feutrine, etc.
– Peinture à paillettes (Opitec )
– Laine
– Pompons
– Grelots
– Perles noires
– Branches d’arbuste
– Fimo
– Moule à boutons (moule silicone Gédéo)
– Petits emporte-pièces
– Fil de fer épais (bras)
– Cure-pipes
– Four
– Dremel (percer pour les bras)
– des cotons à démaquiller ou Kleenex
– du dissolvant à ongles
– Pistolets à colle
– Ciseaux à papier
– Ciseaux à tissu
– Pinceau
Pour réaliser le circuit électrique à LEDs, c’est par ici: http://edurobot.ch/docs/bonhommelumiere.pdf
Schéma électronique
La réalisation du montage électronique est très simple!
La liste de matériel et fournisseurs pour le circuit, c’est par ici: http://edurobot.ch/docs/bonhommemaitre.pdf
Prix total par élève pour le lumignon: 3.50 à 6 CHF, selon les fournisseurs.
Une adresse de dernière minute pour des LEDs encore moins chères, mais en grandes quantités: par ici
Préparation du projet:
Assemblage du projet:
Et voilà!
Je suis très fière des bonshommes réalisés par mes élèves d’Attalens!
Bravo, ils sont magnifiques!
Un pingouin avec Coca cola, si l’on ne peint pas le ventre et que l’on remplace par du papier sulfurisé scotché à l’intérieur.
Une boule
Une citrouille
http://www.evilmadscientist.com/2011/basics-simple-led-pumpkins/
L’astuce de la LEDs express!
Etc… 😉
Ce projet est de l’éducation à la technologie avec une approche très créative et très ludique, dans la droite ligne du constructionnisme. Il entre parfaitement dans l’approche privilégiée d’Edurobot:
1. Commencer par planifier le projet avant de le réaliser. C’est le cas avec la réalisation du dessin du bonhomme prévu. Le choix des matières et des techniques est très libre, mais le projet reste parfaitement cadré grâce à cette étape, sans pour autant brimer la créativité. Et à la vue des résultats, c’est un succès!
2. La valorisation sociale du travail de l’élève (« regarde ce que j’ai fait ») et l’apprentissage par les pairs (« regarde comment je l’ai fait »). Les élèves sont encouragés à partager leurs idées, à s’entre-aider. L’enseignant(e) met en valeur les bonnes idées des élèves.
3. La réalisation de la partie électronique permet de travailler les bases de l’électricité, tout en introduisant déjà des composants électroniques intéressants, ainsi que la notion de polarité (une LED ne fonctionne que dans un sens…). L’enseignant explique la réalisation, montre aux élèves comment se fait le montage et ensuite, grâce au pas-à-pas, les élèves essaient de le réaliser, sous supervision de l’enseignant. Quand un élève maîtrise une technique, il peut alors être nommé « expert » et devient une personne ressource pour ses camarades. A nouveau, cela implique une valorisation des compétences de l’élève, tout en favorisant le travail collaboratif et l’apprentissage auprès des pairs.
4. Il n’y a pas d’échec! Le travail est suffisamment simple pour permettre à tous les élèves d’atteindre une réalisation minimum, tout en permettant aux meilleurs de pouvoir mobiliser leurs compétences et leur créativité au maximum.
5. Travailler par projets permet aux élèves d’acquérir de nouvelles connaissances et compétences de manière concrète, avec comme finalité la réalisation du bonhomme de neige. Il ne s’agit pas d’exercer des connaissances, mais de mettre en pratique ces connaissances dans un but précis.
6. L’interdisciplinarité permet de tisser des liens entre les savoirs et apprentissages. Le décloisonnement des disciplines favorise ainsi l’apprentissage par la multiplicité des approches permettant de mobiliser les savoirs.
Naturellement, si vous êtes un enseignant qui ne supportez aucun bruit en classe, je vous déconseille cette activité! Car seuls l’échange et l’entraide entre élèves permettent d’atteindre ce niveau de créativité, tout en travaillant L’ENSEMBLE des capacités transversales du PER! Le processus créatif gagne beaucoup avec un réel échange social.
Un super magazine, plein d’astuces créatives…. Comme:
– Comment transférer une image sur de la Fimo.
– Confectionner de la pâte d’amande
– Un bracelet en tissu décoré en plastique fou
etc..
J’ai pris le temps de réaliser un « lire pour agir » pour la recette de la pâte à sel.
C’est pourtant un basique de notre branche, mais pas facile de trouver une recette ou des documents existants.
Des années que j’y pensais, et voilà! c’est fait!!!
La pâte à sel qui réussi à tout les coups, la voici!!!
et comme babou-bricole le dit:
– On utilise une éponge humide posée dans un bol pour humidifier les pièces de modelages que l’on veut coller entre elles.
Pour une finition rapide:
– cuire à 100° et après 1 heure de cuisson enlever la papier sous le modelage et mettre l’objet sur la grille du four , la cuisson sera plus rapide.
Pour conserver sa pâte à sel:
– dans un film plastique au frigo pour le court terme.
– dans une boite plastique au congélateur pour le long terme.
« Lire pour agir »complet par ici —>http://www.carinebricole.ch/pdf/pateasel.pdf
Idée couture:
Confectionner un « Simon’S Cat » tiré du personnage http://www.simonscat.com
http://www.usefuldiy.com/fr/diy-fabric-cat-simon/
