Animaux en modelage
et autres idées modelage: http://www.tuto-fimo.net/category/animaux/page/2/
Prototype 5H » Bijoux Fleurs »
Inspiré d’un modèle en Céramique.
Modelé en Fimo
peinture PEBEO Prisme ou Moon.
Marche à suivre à venir….
[Imprimante 3D]: Imprimer des emporte-pièces pour réaliser des biscuits ne Noël ou des bijoux en pâte Fimo
Qui n’a jamais voulu réaliser ses biscuits de Noël personnalisés ou voulu transformer une jolie silhouette trouvée sur Internet en moule? Aujourd’hui, avec l’imprimante 3D, c’est possible et même simple à faire. Et voici le résultat:
L’activité repose sur le site cookiecaster.com.
Cliquer ici pour télécharger le tutoriel complet.
Oeuf en fils et Poules en modelage
Compter 3-4 cours pour des 3 (H)
Matériel:
-gros coton et restes de fils de coton
-bols
-ciseaux
-règles de 50cm
-colle d’amidon + eau
-colle blanche
-ballons de baudruche
-crème hydratante
-scotch de carrossier
-stylos indélébiles noirs
-pincettes
-étendange à linge
-nappe
-matériel de nettoyage
facultatif:
-déchiqueteuse à bandes+feuilles de papiers de diverses couleurs.
Peut-être remplacé par de la paille de Pâques industrielle.
Oeuf en fil:
1. Couper des fils de 50cm de long avec les élèves et une grande règle.
2. Réaliser un gros tas de fils
3. Gonfler un ballon de baudruche et le nouer.
4. Tartiner le ballon de crème hydratante (type Nivea pour les mains).
5. Faire un mélange dans un bol avec :
-Moitié colle d’amidon (aspect double crème de Gruyère 😉 ) + moitié colle blanche.
6. Tremper les fils dans le mélange, bien les imbiber, puis les placer sur le ballon en appuyant un peu.
7. Former une grande ouverture.
On a fait sécher les oeufs suspendus à un étendage.
On a ensuite crevé le ballon.
Et remis une étiquette avec le nom
Les élèves rapides ont coupé la paille à la déchiqueteuse.
On ensuite placé la paille en formant un nid dans les oeufs!
Puis, on s’est attaqué aux poulettes et leur famille.
Réalisée en Pâte porcelaine: Merci à ma collègue de 3H Murielle Vienne pour l’aide dans la réalisation des boules de diverses couleurs.
Pour donner du PEP aux couleurs, nous avons utilisé les gouaches fluo d’Opitec.
Il nous faut encore des perles noires pour les yeux et des plumes pour le coq, cures-dent et colle blanche pour assembler.
Trouvé sur : http://tortentante.blogspot.de/2012/04/huhner-eier-oder-eier-huhner-was-denn.html
« Lire pour agir » par ici
Et voilà!
A 11 AC&M — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique des différents langages artistiques…
-
1…en inventant et produisant des objets, des volumes, librement ou à partir de consignes
- 3…en choisissant et en utilisant les possibilités des différents outils, matériaux, supports en plans et en volumes
- 4…en appréhendant l’espace en plans et en volumes
A 13 AC&M — Explorer diverses techniques plastiques et artisanales…
-
1…en exerçant des habiletés de motricité globale et fine (souplesse, précision, coordination, pression,…)
-
2…en découvrant et en utilisant divers outils, matériaux, supports, formats
-
3…en reproduisant et/ou produisant des formes, des structures, en jouant avec elles
-
4…en apprenant des gestes artisanaux spécifiques
-
5…en expérimentant le volume à travers le modelage et la construction
Exploitation de la main comme outil (déchirer, nouer, modeler,…) afin d’exercer la motricité fine
Développement de l’association des gestes, des outils et des matériaux utilisés
Expérimentation du volume et de l’espace pour intégrer les notions spatiales (devant /derrière, dessus/dessous, au-dessus, au-dessous, dedans/dehors, autour, à travers, au centre, de côté, à droite/à gauche)
MSN 14 — Comparer et sérier des grandeurs…
…en passant de la comparaison de grandeurs à la quantification d’une grandeur
…en construisant et exprimant une mesure avec des unités non-conventionnelles et/ou conventionnelles
…en mettant en relation des grandeurs perçues et des grandeurs mesurées
MSN 15 — Représenter des phénomènes naturels, techniques ou des situations mathématiques…
…en mobilisant, selon la situation, la mesure et/ou des outils mathématiques
Père Noël en rondin
Confectionner un père Noël à partir d’un rondin de bois.
Matériel:
– rondin (Opitec)
– feutrine (OCMS, Chafotex)
– coton mercerisé (OCMS)
– jute en couleurs (Zeiter)
– raphia
– reste de laine et pelotes de laine
– pelotes de coton (pour les bras)
– yeux mobiles
-PAM blanche
– neige synthétique (Migros)
– emporte-pièces flocons (Migros)
– paillettes irisées
– mousse gumi blanche
– papier blanc
– ouatine
– ouate
– pistolet à colle
– agrafeuse à bois (pour fixer les bras)
– crayons gris + gomme
– stylo indélébile pour écrire son nom sous le rondin
– aiguilles
– ciseaux à papier et tissu
1 ère étape dessiner le projet:
relever le rondin sur une feuille avec l’aide d’un camarade.
-Inventer sa tête de père Noël et le chapeau
Créer le patron de son chapeau et le découper en feutrine.
2ème étape réalisation:
Ensuite, le coudre .
On a testé le pompon à la fourchette, visible sur de nombreux sites, mais trop compliqué pour des 3 H.
Le pompon de base sera donc une meilleure solution pour le nez et le chapeau.
un cordon pour les bras et 2 moufles en feutrine.
ceinture en jute avec noeud en raphia.
Pour les élèves avancés modeler des flocons en PAM.
A 11 AC&M — Représenter et exprimer une idée, un imaginaire,
par la pratique des différents langages artistiques.
-
1…en inventant et produisant des objets, des volumes, librement ou à partir de consignes
-
2…en découvrant et en choisissant les matières
-
3…en choisissant et en utilisant les possibilités des différents outils, matériaux, supports en plans et en volumes
-
4…en appréhendant l’espace en plans et en volumes
Recherche d’une réponse personnelle sous forme de volume à partir d’une sollicitation(perceptions sensorielles, hasard, association de matières, de textures, souvenirs, émotion, idée, matériel disponible,…)
Expression en volume d’une idée, d’un imaginaire.
- le choix de quelques outils, matériaux et supports
- l’utilisation de la matière en fonction de ses qualités expressives (ouate = douceur, métal = froideur,…)
- le développement de l’originalité et l’innovation
- l’exploration du domaine du rêve et de l’imaginaire
- l’expérimentation, la résolution de problèmes, de défis
A 12 AC&M — Mobiliser ses perceptions sensorielles…
3 …en observant des œuvres plastiques
5…en découvrant par le regard et le toucher différents volumes, objets, matières et structures
Découverte sensorielle de divers objets artistiques ou environnementaux en observant les propriétés des matières et/ou l’effet produit par les structures, les volumes, les proportions.
Découverte et reconnaissance de divers matériaux, structures, volumes
A 13 AC&M — Explorer diverses techniques plastiques et artisanales…
-
1…en exerçant des habiletés de motricité globale et fine (souplesse, précision, coordination, pression,…)
-
2…en découvrant et en utilisant divers outils, matériaux, supports, formats
-
3…en reproduisant et/ou produisant des formes, des structures, en jouant avec elles
-
4…en apprenant des gestes artisanaux spécifiques
-
5…en expérimentant le volume à travers le modelage et la construction
Exploitation de la main comme outil (déchirer, nouer, modeler,…) afin d’exercer la motricité fine
Initiation à différents gestes, outils et matériaux
Manipulations diverses pour :
- séparer (déchirer, couper, scier,…)
- associer (coller, scotcher, coudre, tisser, clouer,…)
- transformer (mélanger, modeler, plier, plisser, froisser, gratter, mouiller, aplatir, pincer, lisser, bosseler, étirer, entremêler,…)
- Réalisation de finitions
- Découverte et apprentissage de la manipulation appropriée des outils (enfiler un fil dans une aiguille, utiliser des ciseaux avec différentes matières en suivant diverses consignes comme découper droit, en rond, en spirale, en zigzag, en vagues,…)
- Développement de l’association des gestes, des outils et des matériaux utilisés
- Expérimentation du volume et de l’espace pour intégrer les notions spatiales (devant /derrière, dessus/dessous, au-dessus, au-dessous, dedans/dehors, autour, à travers, au centre, de côté, à droite/à gauche)
Tableau famille
En s’inspirant des tableaux famille d’Artiflo, créer le tableau de sa famille.
« Lire pour agir », « pas à pas » ou « tutoriel » pour les personnages par ici
On a scié!
On a peint!
On a modelé!
On a cuit!
On a découpé!
On a écrit les étiquettes à l’ordinateur!
On a découpé et collé le fond en tapisserie
On a collé, assemblé et décoré!
On a créé notre famille et on s’est bien amusé!!!
Inspirations Déco. de Noël
Je viens d’ajouter une nouvelle catégorie la « Boîte à idées », pour ce que j’aurai envie de réaliser avec les élèves, mais que malheureusement le temps manquera dans l’immédiat.
Et comme j’oublie, cela me servira d’aide mémoire.
On commence par les déco. de Noël
En s’inspirant du catalogue Migros que je viens de recevoir.
On peut créer pleins de déco. pour le sapin avec les élèves et de façon PER.
Comment PER?
En utilisant les acquis et proposant des ateliers avec des « lire pour agir ». (en plus on ajoute le projet d’établissement, YES!)
Wouai! que la force soit avec nous!!!!
Mais, je dois garder ces idées pour l’année prochaine, parce que pour cette année c’est déjà prévu.
Pchuutttt! c’est surprise.
Donc les images,
En s’inspirant de cette image de catalogue créons des déco.
cycle 2
Pour s’inspirer pour le Le tuto ou « lire pour agir » c’est par ici
Réaliser des coeurs, étoiles, sapins, cloches, bonhommes pain d’épices, rennes etc….
ou des personnages dans ce genre.
(en plus on recycle les restes de tissus) 😉
Et pour le cycle 1 et 2
Il y a aussi le flocon de Babou-bricole, que l’on a déjà réalisé ici.
Encore une image du catalogue,
Et le hiboux de mes petits bonheurs
Il y a aussi la version père noël par ici
Sans oublier tous les animaux givrés de Babou-bricole
Cela pourrait donner ceci:
Et les personnages pives comme les rennes que nous avons également réalisé.
Bon, bin! j’ai une année pour préparer tout ça, et trouver d’autres techniques comme —>
que l’on peut personnaliser dans ce style.
ou de l’Iris Folding
le sapin
liens du lire pour agir
Marque-pages
Création d’un marque-pages en s’inspirant du site d’artiflo et des livres de modelage.
Le tout en crochetant une chaînette au crochet.
Des livres très utiles pour le modelage et les projets « lecture »
Merci à mon mari pour le cadeau de ces 2 livres 😉
Autres idées de modelage:
Merci à Babou-Bricole , alias « Brigida Clément » enseignante à Ecublens (VD) pour ses images.
Etape n°1: crocheter la chaînette au crochet
Etape n°2:
Créer sa figurine en s’inspirant des livres et de son imagination.
